Concepciones de enseñanza de alumnxs del profesorado de educación física en la residencia de nivel primario
Fecha
2020
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo general identificar las concepciones de enseñanza que subyacen en las residencias de nivel primario de lxs estudiantes del profesorado de Educación Física de la Universidad “Juan Agustín Maza”.
Este trabajo de investigación se encuadra dentro del marco de una investigación del tipo cualitativo (Baptista Lucio, Fernández Collado y Hernández Sampieri, 2014). Utilizamos un diseño de investigación no experimental (Baptista Lucio, Fernández Collado y Hernández Sampieri, 2014) y dentro de éste, es una investigación del tipo descriptivo (Ynoub, 2007). Con relación al tiempo es transeccional o transversal (Baptista Lucio, Fernández Collado y Hernández Sampieri, 2014). Los datos que se generaron son de campo y la muestra fue finalística o no probabilística (Ynoub, 2015) y estuvo conformada por diez alumnxs. En base a los datos recolectados de observaciones de clases de Educación Física (registradas por medio de grabaciones), de entrevistas con lxs alumnxs residentes y de sus planificaciones periódicas hemos logrado evidenciar que el conductismo fue la teoría de la enseñanza más presente en las clases de lxs alumnxs practicantes.
Con respecto a las concepciones de enseñanza desde una perspectiva antropológica lxs residentes se identificaron con algunas características de una concepción biológico-mecanicista como así también de una concepción humanista de la Educación Física, sin prevalecer claramente ninguna de ellas. Con respecto a la perspectiva didáctica la mayoría de lxs residentes concebían a sus alumnxs como sujetos ideales y abstractos. Y finalmente desde la perspectiva pedagógica la mayoría de lxs residentes expresaron que el alumnx era el centro (paidocentrismo) del proceso de enseñanza y aprendizaje, aunque esto no se veía reflejado realmente en sus prácticas.
El estilo de enseñanza de instrucción directa fue el que más prevaleció en lxs alumnxs practicantes. Los otros estilos de enseñanza prácticamente no fueron utilizados durante sus clases.
Con respecto a la función social de la Educación Física cada residente se identificó con diferentes características de cada función, sin prevalecer ninguna de ellas. Las funciones que estuvieron mayor presencia en el siguiente orden fueron la deportivista, desarrollista, higienista y humanista. Con respecto a los saberes de la cultura corporal que planificaron lxs estudiantes residentes, los contenidos curriculares4 mayormente trabajados fueron los deportes de balonmano, básquet, vóley, softball y fútbol, vinculados a una función deportivista; como así también los juegos de persecución, masivos, por bandos, cooperativos, de relevos y codificados también enfocados hacia el deporte. Otros contenidos presentes fueron los relacionados al desarrollo de habilidades motoras básicas y específicas vinculados a una función desarrollista.
Descripción
Palabras clave
Cita
Agüero, F. (2020). Concepciones de enseñanza de alumnxs del profesorado de educación física en la residencia de nivel primario [Tesis de Maestría, Universidad de Flores].